□ 刘鑫 李逸涵 杨帅斌 本报记者 郭建
5月8日下午3时30分，古蔺县太平镇中心小学校劳动教室内，一群平均年龄七岁的孩子手握水彩笔，在矿泉水瓶瓶身勾画五角星与象征赤水河的蓝色波浪。教师周卓航正在为孩子们上一节特殊手工课：制作“点亮太平渡”小马灯。
神情专注的孩子们，不一会儿便将一颗颗红色五角星、一道道蓝色波浪铺满瓶身。为帮助孩子们建立直观认知，周卓航专门从镇上老党员家中借来同款红军使用过的铁皮马灯。孩子们仔细观察之余，感到很新奇，有的还伸手去掂掂重量并感慨道：“拿久了手会酸，这铁皮马灯比一瓶矿泉水重多了，红军叔叔真有劲儿。”
一句孩童的感叹，折射出幼小心灵受到的触动。
这是太平镇中心小学校的日常一幕。在叙永县、古蔺县，长征精神不仅仅是书本中的文字，而是代代相传的鲜活教材。
脚下的红色热土，就是最好的教材
巍巍乌蒙山峦叠翠，赤水河畔红色印记深深烙印在这片土地。叙永县、古蔺县作为中央红军长征在四川的重要转战地，拥有得天独厚的红色资源。以古蔺县太平古镇为例，就有6大主题纪念馆。这片承载着厚重历史的红色土地，滋养着一代代青少年成长。
如何让厚重的历史走近少年儿童？古蔺县把思考落到课堂之外。
古蔺县委教育工委副书记晏涛办公室墙上，张贴着古蔺县教学点位分布图，263个教学点如同繁星散落乌蒙群山，校点多、分布广，折射出山区教育的现实困境。很多偏远村级学校难以组织实地研学，如何打破城乡资源不均衡壁垒，让偏远学校的孩子同样能够接触本土红色根脉。
古蔺县给出自己的答案。当地系统整理红色史料、旧址遗迹、本土英雄故事，编印青少年红色教育读本《永恒的追寻》，免费发放至全县263个教学点位。读本分为六个部分，记录红军转战古蔺期间的重要会议、战斗、渡口，讲述古蔺青年参军参战的英雄事迹。对于距离红色旧址较远的村级学校，一本读本就是一座可以随时翻阅的移动纪念馆，搭建起学生与革命历史之间的桥梁。
课堂不断延伸至现场。
今年3月，太平镇中心小学校200名师生前往中国工农红军四渡赤水太平渡渡口纪念碑前开展研学，并参观中国工农红军四渡赤水太平渡陈列馆，在渡口开展红色知识竞赛；古蔺县第三小学组织师生徒步火星山森林公园，把四渡赤水相关内容融入徒步体验；古蔺县第四小学将课堂搬进鼓楼山红色研学基地，学生在实践体验中感悟历史。
叙永县各校同步推进。黄坭中心校、石厢子彝族乡中心学校立足本土红色底蕴，创建红军小学，构建阵地育人、文化育人的新格局。
一处文物、一处旧址、一段口述往事，搭建起连接历史与现实的桥梁。红色资源走出静态展柜，走进鲜活课堂。学生走过的道路，慢慢成为理解信仰与担当的道路。
行走在乌蒙山间，常常能够看见列队的学生沿着山间步道重走部分长征路，实地感悟历史与当下的交汇；在烈士墓前集体默哀缅怀先烈；在实景课堂围坐聆听革命往事。这种“行走的思政课”，让青少年亲身体会先辈的艰辛，把长征精神内化于心、外化于行。
少年有志，红色教育烛照成长路
厚重的红色底蕴，最终落脚于青少年的成长蜕变。古蔺县构建分学段、分层次教学体系：小学侧重红色英雄故事普及；初中结合历史课程讲解军民同心的长征史；高中阶段深挖长征精神的理论内涵。各校落实硬性学习任务：学生每学期要学会讲一个红色故事、唱一首革命歌曲、写一篇红色文章、观看一部红色电影、阅读一本红色书籍。
叙永县着力打造本土红色思政特色品牌，提升育人实效。叙永县委教育工委委员、县政府总督学罗海介绍，叙永县深挖本土记忆、旧址遗迹，融入思政课程，推动红色教育与课堂教学深度融合。
红色教育既在教室，也在舞台之上。
叙永县持续开展“本土红色文化师生演”活动。叙师附小、叙永二中、永宁中学改编本土红色故事进行排演，让学生在诵读、演绎之中走近历史人物、体悟革命精神。叙师附小排演的剧目《赤水河上的密电码》成为王牌节目，取材于四渡赤水隐蔽战线电讯斗争。排练时，饰演“独树”的小演员性格腼腆，难以进入状态，同台同学逐步引导，帮助他释放情绪，完成冲突强烈的对手戏。指导老师曾淑燕数次为之动容。
孩子们的成长立竿见影，很多同学主动报名参演，即便只能跑龙套，也愿意参与排练。“就算跑龙套，参与整个过程就是接受教育。”曾淑燕说。
宣讲同样是成长的课堂。年仅六岁的文一濠站上舞台，绘声绘色讲述本土红色故事《营盘山上桔子红》，神态从容。同龄人讲述故事，更容易打动同龄人。
古蔺县蔺阳中学高2025级学生李曦蕾，自2023年起担任中国工农红军四渡赤水太平渡陈列馆义务讲解员，利用节假日开展志愿讲解。为讲好四渡赤水故事，她研读史料，走访红色乡村，搜集乡土细节。从最初面对游客的紧张拘束，到走上演讲台看见台下孩童眼中求知的光芒，一次次讲解和宣讲带给她力量。整理讲稿的过程，反哺语文、历史学科学习。去年11月，她在泸州市中小学生读书演讲比赛中荣获高中组三等奖。
叙永县、古蔺县多所中小学联动纪念馆，培养小小讲解员队伍，鼓励青少年把自己了解的红色故事讲给更多人听。
“课堂有故事、舞台有演绎、脚下有足迹、心中有回响。”这是两地探索出的红色育人路径。
信仰的种子一旦播下，便会生根发芽。
2024年高考，古蔺县蔺阳中学学生王杏被清华大学笃实书院录取，是古蔺县首位不通过专项计划考入该校的学生。他曾参加学校“重走长征路”三天研学课程。晏涛说：“长征精神催生的内驱力，正是红色教育真正的意义所在。”
全民同心，红色精神融入烟火日常
红色基因的传承，并不局限于校园课堂，已经融入叙永县、古蔺县的烟火日常，成为全社会共同的价值追求。
在叙永县摩尼镇营盘山社区，汤圆铺店主瞿国富当年款待露宿红军战士的往事，被68岁的退休教师刘建萍改编成舞台作品。她还创作歌曲《长征驿站营盘山》，撰写情景剧剧本。今年暑假，她自费购置乐器，召集三四十名退休文艺爱好者组建红色合唱团。银杏树下，歌声嘹亮。排练过程中，周边商户、村民送来蜂蜜、果蔬给予支持。
“能把营盘山的红色文化传唱出去，再苦再累都值得。”刘建萍说。
如今的营盘山，早晚都有村民自发清扫红军旧址；节庆之时，革命歌曲依旧传唱不息。
红色基因同时潜移默化地塑造着乡风民俗。在叙永县石厢子彝族乡，义务讲解员彭灵巧受红色家风熏陶，结婚之时和丈夫约定拒绝高额彩礼，简办婚宴。这份选择带动村庄，形成倡导移风易俗的村规民约。
从校园到家庭，从课堂到社会，叙永县、古蔺县构建起“学校—家庭—社会”三位一体的育人格局。当“战士双脚走天下，四渡赤水出奇兵”的歌声响起，它不再只是课本之上的文字，而是和脚下土地血脉相连、生生不息的时代回响。
这，就是红色教育的生命力所在。
本版图片由郑云霞 罗家川 支力 摄