□ 范连 本报记者 刘墨

今年高考，龙马高中在办学第五年，交出了一份优异的答卷：文程林同学被北京大学录取，宋佳雪同学被清华大学录取。这是少年们日复一日的勤勉坚守，是全体教师三年如一日的精准托举，更是一所年轻学校深耕育人、稳步崛起的成长之路。现在，我们一起走近她们的成长故事。

文程林：龙马高中首位北大学子

“短暂的开心后，我觉得以后还有很长的路要走，很多事要去做。”文程林作为龙马高中首位被北京大学录取的学生，她认为勤奋固然重要，但效率更加重要，该玩的时候好好放松，该学的时候就要全神贯注。

“我回家就好好放松，但我在学校、在教室，那就一定抢时间学习，把精力用在刀刃上。要重视反思和复盘，将试卷作为精准定位知识漏洞的核心资源，找到漏洞后，利用可借助资料，或主动请老师协助筛选对应考点的专项习题进行针对性补练。最后，同样重要的是保持健康的身心。抗压、乐观、稳定、积极，这些品质能帮助我们走得更远。”文程林说，做错了题，那正是完善自己的机会；笑到最后的人，才笑得最好。同时，文程林认真对待每节体育课，坚持锻炼，既能有效减压，也能提升学习效率，更为未来打下坚实的身体基础。

在课余生活中，文程林有很多兴趣爱好，她喜欢周末锻炼身体，平时也常画画、看书、看剧、练书法。在龙马高中期间，她利用课余时间参加省级英语朗诵比赛、“屈原魂”诗词创作大赛等，不断提升自我。

在学习中，龙马高中的分层差异化管理最贴合文程林的学习节奏，这也是真正能让每个同学扬长避短、把自身优势充分发挥出来的管理方式，这套“分层管理”的年级管理密码，不是简单按成绩划分标签，而是立足每个人的学情、特长精准适配，让学生找到适合自己的成长路径。

让文程林备感温暖的，是学科教师一对一、跨班对接的培养机制。

龙马高中没有把培优局限在本班任课老师，而是统筹全年级各科骨干教师，实行“一人一科专属导师制”，对应导师日常主动收集学生的错题本，单独梳理强基专项拓展题型；利用午休、晚自习、周末延时服务开展小型专题辅导，针对强基笔试、校测高频考点做拔高训练；遇到思维卡壳、刷题陷入瓶颈时，老师会放慢节奏拆解思路。

龙马高中每个学生都有辅导教师，教师根据学情，专门打印内容或者辅导错题和难题。任课教师可跨班直接辅导学生，每个学生、每个学科都有对应的教师专门指导。平时遇到学生考试成绩波动、模拟成绩不理想产生自我怀疑时，各科对应老师都会主动沟通，不只是分析分数，更帮助调整学习方法、疏导焦虑情绪。

“我十分庆幸、也无比幸运能够在龙马高中求学。学校给予我们针对性、个性化的成长资源。”文程林说。

宋佳雪：清华学子的成长之路

“初读校训‘龙驰天下，扬鞭策马’，我纠结于语序，觉得‘策马扬鞭’才顺口。可在龙马高中四年，从14岁到18岁，我渐渐读懂了这八个字的分量——它不是简单的动作描述，而是一种主动出击的姿态：扬鞭在前，策马在后，寓意着先有方向与勇气，再有行动与坚持。”宋佳雪说，学校的方方面面都浸润着这种精神：晨读时的书声琅琅，晚自习后的灯火通明，老师们从不替学生“铺好路”，而是引导学生自己“扬起鞭”，去选择、去承担、去奔跑。这种文化，让她明白成长不是被推着走，而是自己决定往哪冲。

宋佳雪是今年高考的历史类考生，而在高一选科，她却并未选择历史，而是选了“物化政”。一学期学下来，宋佳雪在反复分析自己的性格和就业倾向后，认定历史类更合适自己。“转科之后，在各科老师的关心和同学们的热情帮助下，我认真听好每一堂课，跟上了新班级的教学进度。最后的结果也确实喜人。”宋佳雪说。

“锚定目标才有方向，目标的指引能够推着我们步履不停地前行。同时，掌握方法也十分必要，我喜欢把大目标拆成小目标再一步步达成，让我充满持久作战的劲儿，这会给我更多的成就感。”宋佳雪分享了她的学习经验，自己很喜欢写作，喜欢在记录中一点点认识自己、反思自己、扬长补短。同时，坚持锻炼身体是革命的本钱，一个好的身体会在学习的竞争中获得优势。龙马高中的锻炼从不只是口号——大课间的集体跑操，健身节的“万里长跑”，运动会上的长绳、拔河……这些活动不仅强健了身体，更拉近了同学间的距离。

“在龙马高中的四年，山水见证了我的曲折，也回响着我的坚持。感谢这片土地给我的文化滋养，感谢每一位老师、每一个同窗的托举。”宋佳雪说，未来将继续扬鞭策马，哪怕山水迢迢，也自有回响。