□ 邹强 本报记者 刘墨

长期以来，泸县一中学区以精准定位为帆、资源整合为桨、创新实践为舵，破解农村学校发展难题，学区内各学校虽校情多元但目标一致：努力用实际行动诠释“有活力、靓特色、高质量”的教育追求。

挖掘特色办学潜力 构建“精而暖”教育模式

泸县一中引导学区内各学校将“小班化”办学作为提质增效的重要方法，积极构建“精而暖”的教育模式。各校充分依托自身资源，挖掘特色办学潜力，聚焦课程建设与教学创新，努力实现“规模减小、质量提升”的办学实效。

目前，学区内11所乡镇学校在特色办学方面的路径愈发清晰，正逐步形成“一校一特色”的生动局面，同时依托“学区制治理”和“教育共同体”两大平台，最大限度整合区域内外教育资源，为学校发展持续赋能。2025年，学区统筹推进“头雁领航”计划，选派15名学科带头人开展跨校定制式送培活动，覆盖多门学科，切实缓解农村小规模学校教师研修“孤岛”问题。

加强教育共同体建设

积极引进优质外部资源

泸县一中学区以4所共同体领航校为牵引，强化城乡教育融合，累计开展送教活动22课时，并安排9名乡镇青年干部、教师赴领航校跟岗学习，有效促进管理水平和教学能力的整体提升。学区内各学校积极推行管理“微创新”，激发校园内生动力。通过推广“有才小老师”课堂教学模式，推动课堂结构转型；实施“我要开门课”校本课程计划，丰富课后服务内容；试点“清单式德育”，将抽象德育主题转化为具体行为指引。同时，动态更新大课间活动内容，增强体育锻炼的趣味性和实效性，营造积极向上、充满活力的校园文化氛围。

搭建多元化成长平台

推进“五育”融合体系建设

面向未来，泸县一中学区将继续聚焦教师队伍建设，坚持“德艺”双修，全面加强教师理想信念与师德师风教育，完善评价与监督机制，对师德失范行为坚持“零容忍”。深化中小学智慧教育平台应用，推动集体研修与人工智能融合创新，不断提升教师教育教学水平，着力打造一支“四有”好老师队伍，为教育高质量发展奠定坚实的人才基础。

同时，扎实推进“思政课程化”与“课程思政化”双向融合，在全学区推行学生“清单式德育”和教师“清单式思政实践”，将思想政治教育有机融入教育教学和教师成长全过程，真正推动立德树人根本任务落地见效。学区及各学校还将积极搭建多元化成长平台，推动“五育”实践活动可视化、成效化、常态化。