□ 本报记者 刘墨
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刘列平，泸州国家高新区小学校校长。
在泸州高新技术产业开发区，毗邻长江的泸州国家高新区小学校依托地域特色与“山上美丽乡村，山下产城一体”的发展战略，以“新荷”文化为核心，探索出一条特色鲜明的育人之路。学校立足“新荷”教育主题，致力于培养具有高尚品格、创新精神的“新荷”少年，同时系统地推进“绿荷”教师队伍建设，为学校教育高质量发展筑牢根基。
记者：作为一所与国家级高新区发展配套的小学校，学校如何运用自身优势创设课程，多方位培养学生？
刘列平：学校围绕“人人教育，差异教育”的教育理念，历经三年探索构建了以“新荷币积分制”为核心的德育评价体系，旨在培养有理想、有才能与有责任感的“新荷”少年。
学校不仅重视学生的学业成绩，更着眼于学生的全面发展，创设“为你点赞”特色课程，依据《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》，构建全面、动态的学生评价体系，让每名学生都能成为评价过程的积极参与者。“为你点赞”分为“集中点赞”和“分散点赞”两种方式。“集中点赞”即“朝会课程”。每周一的朝会上，除了升国旗、唱校歌、班级才艺秀外，重头戏就是“三级点赞”，即“值周校长校园点赞”“值周行政班级点赞”“值周教师个人点赞”。校园点赞主要是点赞校园现象，班级点赞主要是点赞班级卫生、纪律、两操、红领巾佩戴情况等；个人点赞主要点赞学生的各种品行。“分散点赞”主要体现在班级外的“点赞角”、校园内的“点赞墙”，以及校外的“点赞栏”。“点赞角”是基于班级内部的点赞，“点赞墙”是基于班级之外、突破年级壁垒的点赞，“点赞栏”是基于校外社区居民的点赞。
从“家庭点赞”到“班级点赞”，再到“学校点赞”。每周末借助《新荷手册》的填写，家长点赞自己孩子一周的表现亮点。每周五班会课上，班主任根据学生家长的点赞，以及同学间的相互点赞，推选一名学生参与学校点赞，其余点赞粘贴于“班级点赞角”，每个班级推荐出来的学生，教师写好点赞卡，统一集中接受“学校点赞”。
“为你点赞”课程突破了传统评价体系的局限，不再是仅关注班级中少数“佼佼者”，而是关注每一位学生。该课程通过多元化的视角和全方位的评价机制，深入挖掘每位学生的独特闪光点与每一点微小进步，并及时给予认可和鼓励。这一做法，不仅增强了被点赞学生的自信心，更点燃了他们内心的成长引擎，激发其自我提升的无限潜能。
与此同时，获得“为你点赞”的学生将获得相应的“新荷币”，可以到“新荷超市”兑换奖励。为培养学生财商，“新荷超市”由值班学生负责运营，这一安排不仅锻炼了他们的自我管理与团队协作能力，还将数学等学科知识应用于实际的“财务管理”与“客户服务”场景中，现实版的“经济活动”，让学生们的财商与情商同步提升。学生们将兑换的物品赠给父母，加深了家庭成员间的情感纽带，寓教于乐地进行了感恩教育，实现了教育效果的社会化延伸。
通过引入“新荷币”积分系统，学校颠覆了过去仅凭期末评语的德育评价传统，转而专注于学生日常行为习惯的持续培养与即时反馈。校园里设置的“新荷超市”，凭借“积极展现—赢取新荷币—奖品换购”的动态机制，全面激发学生的参与热情。
同时，学校创新性地将积分评价体系延伸至家校协同领域，家长代表参与学校活动所获得的积分，直接兑换为等额的班级“新荷币”，强化家校合作的凝聚力，共同促进学生的全面发展。
学校积极推进德育评价体系的素养化转型，着力构建以精神激励为主导的育人机制。学校选拔“新荷”解说员与播音员，开展外出研学活动，举办家长开放日，以及设立“校长共餐会”等特别荣誉制度，构建起多元化的精神激励体系。这些举措，不仅是对学生综合素质的肯定，更是为了引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，激发学生内在的学习动力。我们期望通过这一创新评价体系，让学生全面成长，使他们不仅在学业上进步，更注重品格修养，自觉践行社会主义核心价值观。
记者：高质量的教师才会有高质量的教育，学校如何加强新时代高素质专业化教师队伍建设？
刘列平：学校融合“新”与“荷”的双重寓意，构建了“新荷”文化基因。其中，“新”蕴含着对《礼记·大学》中“苟日新，日日新，又日新”精神的继承，强调教师应勤于省身，持续革新教育观念与教学方法，以适应时代发展的需求。而“荷”则以其高洁品格、优秀品质、傲骨精神、高尚情操、博大心胸等特质，为教师专业成长提供了价值导向和行为准则。
在“新荷”文化引领下，学校确立了以“人人教育理念”和“差异教育理念”为核心的教师培养理念。前者倡导尊重每位教师的独特性与潜能，鼓励他们在教育教学中发挥个人专长，实现个性化发展；后者强调关注教师间的个体差异，通过差异化的培训方式，助力每位教师在各自的专业道路上持续精进。此外，“尊重差异，融合发展，让每一朵花儿精彩绽放”的办学口号，进一步明确了学校期待教师群体如“新荷”般各展其美、共育芬芳的美好愿景。
基于“新荷”文化内涵与教师培养理念，学校精心设计了“绿荷”教师进阶课程体系，包括新晋教师课程、经验型教师课程、骨干型教师课程、专家型教师课程及智慧型教师课程，并辅以通用素养课程、专业素养课程与时代素养课程，全方位提升教师的专业素养与教育能力。
在系统化的“绿荷”教师进阶课程基础上，学校进一步依托教师座谈与理想共识、教研活动与团队协作、任务驱动与潜能激发、专家引路与平台搭建、研学访学与视野拓展、青蓝工程与师徒传承、教师团建与凝聚力锻造、名师工作室建设与品牌塑造等路径，全方位、立体化地推动教师专业化发展。
同时，学校构建多元化的评价体系推动教师全面发展、提升教育教学效能。其中，“为你点赞”“新荷币评价”“评优选先”及“感动人物”等评价方式，分别从不同维度、以不同形式，激励教师在专业技能、师德师风、创新实践、情感投入等方面展现多元价值，营造积极向上的教育氛围，有力促进教师队伍整体素质提升。
在“新荷”文化的浸润下，学校通过系列举措，既体现了学校对教师专业成长的高度重视，也彰显了致力于打造特色品牌学校、培养时代创新人才的决心与行动力。未来，随着教师培养工作的深入推进，高新区小学必将实现“学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会赞誉”的发展愿景，为泸州基础教育高质量发展注入独具特色的“新荷”动能。