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◎ 曾芷莫（江阳区）     岁

记忆中的小学第一节课，两位老师拿着一个个精美的卷轴走进教室，每个同学的课桌上都摆放着毛笔和墨水，空气中弥漫着淡淡的墨香。

打开卷轴，正中印着一个浅浅的“人”字。按照老师的要求，我拿起毛笔，笔尖轻触墨汁；抬笔、落笔，一撇、一捺，认真地写起来。虽然不知道写“人”字的意义是什么，但我依旧写得很专注。

写完“一捺”，我总觉得最后的捺尖没有写好，于是又临摹了一遍，结果越写越乱，直接在原来的“捺”上多加了一笔。我对此极为不满，急得都快哭了，之后发现无法更改，索性放弃了。其实坦然面对失败，也没什么大不了的，何必揪着那点错误不放呢？

那会儿还不明白，为什么老师要让我们在第一节课上写“人”字，但现在的我明白了：写“人”字的目的，不仅仅是老师想教会我们写这个字，而是要告诉我们，“人”字看着简单，其实需要慢慢写才能写好。