泸州市龙马高中英才学校  胡月

清晨的阳光照进教室，我在黑板上写下“春晓”。粉笔声轻响，孩子们朗朗诵读：“春眠不觉晓——”。那一刻，我忽然想起很多年前，我的老师也是这样教我读这首诗的。

那个春天的早晨，王老师用教鞭轻点黑板上的诗句，忽然推开窗。清风涌来，鸟鸣阵阵。“你们听——这就是‘处处闻啼鸟’。”他说道。霎时间，诗句不再是冰冷的文字，而成了耳畔真切的歌声。多年后我也站在了讲台上，望着底下一双双亮晶晶的眼睛，才忽然懂得：王老师当年教的哪里是诗，分明是点燃了我们渴望知识的心。

如今在课堂上，我尝试用不同的方式延续这份教学的使命。当学习“春眠不觉晓”的意境时，我会引导他们静静合眼，细心聆听窗外真实的鸟语，通过这些互动，诗歌中的世界变得生动可触。我也用自己真诚的心，去触碰另外一颗心，努力为迷途的脚步指引方向。

班级有位学生小静总坐在角落，安安静静地。一次提问，见她犹豫着抬手又放下，手指捏得发白。我轻声邀她回答，她声音虽小，却说得有理。我带头鼓掌，望见她泛红的耳根和眼里的微光。一次朗诵比赛前，我把她叫到我的办公室，轻声细语地与她说：“你的声音像百灵鸟的叫声一样清脆悦耳，不去试试太可惜了。”放学后，走廊便成了我们的练习场，刚开始她总攥着稿子发抖，我就陪她一句句磨。比赛那天，聚光灯打在她身上，她攥着衣角的手泛白。我在台下朝她微微点头，像那天课堂上一样。她深吸口气，声音虽轻，却稳稳地漫过全场，像月光淌进每个人心里。话音刚落，我鼓起了掌，掌心相击的声音在寂静里格外清晰。接着，前排的同学跟着抬手，掌声像涟漪似的荡开，一圈圈漫到后排。她站在光里，忽然低下头笑了，肩膀轻轻晃着，耳后又泛起红晕。这害羞的孩子，正慢慢勇敢起来。后来班会，她主动举手，眼睛亮亮的。原来一句鼓励、一次陪伴，都能帮着一个胆怯的孩子，慢慢寻到那份专属于自己的勇气。这些瞬间，灯光便越过了知识的边界，照进了生命的褶皱里。