纸条，“林老师，保重身体”，一向坚强的他，眼眶突然湿润了。

在林正恒的办公桌上，摆着一张泛黄的合影——那是他带的第一届学生。多少年过去了，照片里的孩子有的成为了医生，有的成为了企业家，还有的如当年的他一样，成为了一名教师。那个曾在学校门口哭鼻子的留守儿童，如今在德国攻读博士后，在视频里说：“林老师，是您当年如父亲般的拥抱，让我相信自己值得被爱。”这，就是乡村教育的力量——它或许不够耀眼，却在无声中改变着一个个生命的轨迹。

以大爱为种 让希望在乡村扎根

晨曦中，林正恒带领学生晨读的声音依旧洪亮而温暖，袁英俯身为学生整理红领巾的身影，依然那么专注而慈爱。岁月的风霜悄悄染白了他们的鬓角，却丝毫未曾消减他们迎接每一个教育晨光的饱满热忱。当被问及最大的心愿时，夫妻俩相视一笑，目光澄澈而深远：“我们只愿每一个山里的孩子，都能插上知识的翅膀飞出大山，去看看世界的模样；更愿他们无论飞得多高多远，心中永远记得那条‘回家’的路。”

在云溪大地上，还有无数个“林正恒”和“袁英”——他们是清晨第一个打开教室门的人，他们是批改作业到深夜的人，他们是学生眼中“比父母还唠叨”的人。他们或许没有惊天动地的事迹，却用日复一日的坚守，诠释着“师德”的真谛。

让我们继续播撒爱与希望的种子，让每一个乡村孩子的梦想，都能闪闪发光，熠熠生辉。

◎ 桂华利 川江都市报记者 屈德辉 摄影报道

清晨的阳光，又一次照亮了丰乐镇中心小学的操场。六(1)班的教室里，洪亮的诵读声准时响起；隔壁教室，粉笔划过黑板的声音清晰可闻……这样的场景，在这所乡村小学里，已经重复了三十多个春秋。今天，就让我们一起走近林正恒、袁英这对教师夫妻。

以岁月为犁 深耕教育沃土

时光回溯到1993年，19岁的林正恒怀揣着他的教育理想，踏上了龙滩校点那方质朴的讲台。从此，他便把根深深地扎进了乡村教育的土地。在这里，他既是老师，也是“家长”——曾背着生病的孩子翻山越岭看医生，曾用自己微薄的工资给留守儿童买作业本，也曾伴着摇曳的灯火，伏案工作到深夜。“回想那个时候，全校只有3名老师，除了教语文、数学，还要兼体育、音乐等学科。难，是真难。但看到孩子们每天走几里路来上学，稚嫩的小手紧紧攥着从家里带来的烤红苕当午饭，我就觉得这条路，必须走下去。”

1994年，袁英从泸州师范学校毕业，作为教师的父亲常对她说：“山里的孩子需要引路人”。于是，她毅然回到家乡龙滩沙坪村。就这样，两个年轻人在这里相遇、相知、相守。30余载光阴流转，他们目送一届又一届的毕业班，上千名学生从他们的课堂走向了更广阔的天地。总有人会问：“在农村教一辈子书，后悔吗？”袁英老师总是微笑着摇摇头：“我们的青春、爱情、事业，都和这片土地紧紧相连，人生无悔。”

以默契为弦 奏响教育和鸣

在丰乐镇中心小学，他们俩既是伴侣，更是“战友”。每天清晨，他们总是最早到校——林正恒在教室里带着学生晨读，袁英便在办公室梳理教案；课间，总能看到他们站在走廊上讨论教学的身影：“这次单元测试，分数段集中在哪里？”“这个知识点，用生活实例讲解会不会更好？”同为六年级数学老师，他们既是“对手”，更是搭档——互相听课、分享教案、探讨难题，有时，为了一道题的最佳解法，也会争论得面红耳赤，可翌日清晨，两人又会不约而同地拿出更加完善的方案，相视一笑间尽释前“争”。

林正恒常说：“袁老师心思细腻，总能发现我忽略的问题。”班上女生进入青春期后，常常因情绪波动影响学习，林正恒心急如焚却又不知如何沟通，袁英就主动承担起“心理导师”的角色。她会在课间和学生谈心，会悄悄给家庭困难的女生准备卫生用品，也会用自己的成长故事打开孩子的心结。

这，正是他们教育人生的生动写照——教育，从来不是一个人的踽踽独行，而是心手相连的默契补位。他们在彼此的眼神里读懂需求，在无声的行动中完成支撑。

以坚守为光 照亮前行远方

2023年3月，林正恒做了心血管手术。医生叮嘱至少休息一个月，可他在家躺了不到一周，就瞒着家人回到学校。“当时正是毕业班复习的关键期，我放心不下孩子们。”他笑着说，语气里带着几分“倔强”。那天下课，学生们围着他，有的轻轻递上一杯温水，有的悄悄塞来一张