在四川省凉山彝族自治州普格县和泸州市叙永县、合江县，有一群来自泸州高中的支教老师，他们告别城市的舒适生活，扎根山区教育一线，用专业知识与无私爱心，为少数民族和农村地区的孩子们点亮了通向未来的明灯。
助力民族地区学校和山区学校教育高质量发展，是泸州高中近年来坚持不懈的教育使命。这所川南名校相继派出优质师资奔赴凉山州普格县、泸州市叙永县和合江县开展帮扶支教活动，取得了令人瞩目的成绩。2024年，泸州高中叙永一中首届基地班吕焱团队在极其困难的情况下高考取得优异成绩，基地班李焱同学考取北京大学，班级大部分同学考入985名校；2025年，李仕均团队带领叙永基地班第二届毕业生在高考中再创辉煌，2名同学考入清华北大，多名同学考入C9名校。这些成绩的背后，流淌着泸高支教老师的心血与汗水。
在第41个教师节到来之际，我们走近这些常年在异乡生活的支教教师，记录下他们平凡而伟大的故事。 ◎ 川江都市报记者 屈德辉 摄影报道
周建定：海拔2100米处的“快乐支教人”
“快乐是能不断满足自身日益增长的美好生活需要，从而令人愉快、高兴、满意的一种心态。”在凉山州普格县，有一位快乐的支教人，他就是泸州高中支教老师周建定。
周建定已任教33年，送走21届毕业班，年龄已过“知天命”，但岁月并未在他身上留下过多的痕迹。在艰苦而孤独的凉山支教如何拥有快乐？周建定把在这里的快乐具象化：既有“诗和远方”，也有“人间烟火”。
今年3月初，周建定主动参加中组部组织的“优师帮培”支教行动，积极践行“教好书、带好队、作好示范、传播先进教育教学理念”的思想，承担凉山州普格县螺髻山中学校高中政治教学工作，周课时24节，远超正常工作量。
周建定总是把每天的工作排得满满的：提前一周左右备好详案并将其发到教学群里，以带动备课组教学质量的提升；指导各类型的过关课、优质课、示范课，进行命题审核与指导、高三复习指导等；积极参加校外公益活动、参与对贫困学生的家访……
在螺髻山中学，周建定把工作的压力变为动力，把对教育事业的热爱变为对凉山教育的热爱，赢得了援建学校的认可、同事的尊重、学生的喜爱。“为民族地区的教育事业作出贡献，实现了价值。”这便是他快乐的“诗和远方”。
快乐还源于乐观、豁达的心态。援建学校位于螺髻山半山腰海拔2100米处，距泸州600多公里，距县城30余公里，距最近的镇近3公里；没有教师食堂，平常所用的水呈黄色，厨房用水均是购买的纯净水。但周建定对艰苦的条件作了另外的解读：路远，正好一路看风景，且更能感受到亲情和友情的可贵。
快乐还源于拥有找到快乐的眼睛和良好的人际关系。泸州援彝老师们互帮互助，今年春期，同事罗老师因高反严重住院，大家去西昌看望他；老师们外出爬山，采回各类野菜，放在周建定宿舍门口……
周建定乐于助人，与当地老师也相处愉快。3月初刚到校时，他在校内发现一位昏倒的老师，立即将该老师背着急行了200多米的上坡路，自己都累得不行，仍咬着牙将该老师背到了其宿舍的床上。当地的彝族老师尊重周建定对他们工作的帮助，也常常请他到家里坐坐，周建定也乐于礼尚往来，与当地老师建立了良好的人际关系。
泸高领导和同事的关心与帮助也是周建定快乐的源泉。学校领导数次以电话、微信等方式关心他的工作生活状况。泸高政治组各种教学资料，他均可无障碍获取，使得周建定在援建学校赢得“资料库”的称呼，这也是他感觉到温暖快乐的“人间烟火”。
“革命人永远年轻，工作上永不满足，平凡但不甘于平庸。”这是周建定主动到遥远的地方实现价值的原因，也是使他快乐的根本源泉。
王果：从哪里来到哪里去的返乡者
“我是土生土长的叙永人，毕业于叙永一中，大学毕业后又回到叙永一中任教十年。我对叙永、对叙永一中有一种特殊的感情，我愿意回到一中，以一种全新的身份去感受、去奋斗。”2024年8月，王果积极响应学校号召，主动请缨支教叙永一中，担任2024级基地班班主任和语文教学工作。“一中的语文组有我许多的良师益友，许多一中前辈给予我帮助、引领我成长，我的进步离不开一中语文组的滋养。”故土情节让王果义无反故地选择了回乡支教。
王果的丈夫和在读研究生的女儿都很支持王果支教，“我想我的这一选择对女儿来说也是一种引领，可以启发她脚踏实地的择业和生活。”王果如是说。
叙永基地班的学生大多来源于各乡镇学校，家庭经济相对困难，有很多同学一学期都不能回家，还有很多同学的父母在外务工，一年才能见一面。“我对叙永情况熟悉，可以克服这些现实困难；同时，我对基地班教师团队实力和学生也有信心。”怀着对家乡的深厚情感，王果开启了自己的支教路。
接手基地班以后，王果立刻着手建立班级家长群，积极联系每一位家长，摸清学生在家里和初中的生活和学习情况等。王果发现，班上有同学因家长患癌家庭情况比较困难，有多位同学也存在不同的困难因素。了解情况后，王果积极联系学校，落实各种助学金和减免政策，还想办法从校内外联系热心资助，切实解决同学们的生活困难。
一年来，王果把每一个同学当作自己的孩子来爱护。学生生病了，她带出去看病买药，细心照料，监督按时规范服药；学生心情不好了，她又积极交流开导，用全心的关怀感化鼓励学生。班上有两名同学心理承受能力差，特别爱哭，王果多次找其谈心。“她们现在已经非常勇敢了，成绩也非常稳定，其中一名同学高一学年末还考了第一名。”看到学生的转变，王果非常开心。
“我从不吝啬表达，我经常告诉孩子们我爱他们，我能够感觉到他们也爱我。”王果相信师生感情是可以双向奔赴的。一年以来，王果始终以饱满的热情工作和生活，在基地学校的大力支持下，基地班发展推进情况良好。“我对孩子们非常有信心，我将继续努力，不负使命!”
记者手记：
从周建定的“快乐支教”哲学，到张学忠的细致关怀；从李仕均的科学管理，到王果的返乡情怀，每一位支教老师都有自己独特的教育理念和方法，但他们都共享同一个信念：每一个孩子都值得拥有优质教育，每一个梦想都值得用心呵护。
“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”支教老师们用实际行动诠释了教育的真谛，他们不仅传授知识，更点燃希望与梦想。在这片民族地区和偏远山区的教育原野上，他们正用自己的微光，照亮这些孩子的求学之路，为他们打开了通向未来的大门。
李仕均：叙永一中基地班的筑梦人
今年高考，泸州高中与叙永县教育和体育局联办的泸州高中-叙永一中2022级基地班捷报频传，共19人的基地班，考上C9名校5人（清华、北大各1人），985名校8人，211名校8人，双一流名校2人，还有1人为免费师范生。如此亮眼的成绩，充分展现了合作办学的丰硕成果。在这份成绩单的背后，有合作办学双方的成功引领，有基地学校的大力支持和基地班师生的共同努力，更有泸州高中支教老师、基地班班主任李仕均的辛勤付出。
投身教育21年，担任班主任19年，有着丰富教学和带班经验的李仕均，接任2022级基地班之初，便遇到了难题。2022年9月1日，因疫情学校延迟开学，基地班怎么办？李仕均果断决定，基地班由任课教师上网课，让高中教学正常进行，且每天一节主题班会课；国庆放假期间，在确定学生均健康安全的前提下，鼓励学生停课不停学，坚持自主学习。就这样，基地班成为学校最早开启教师线上教学的班级，基地班教学进度也没有因疫情受到影响，直至10月22日学校恢复线下教学。
其实，接手基地班后，李仕均就了解到，基地班学生入口成绩参差不齐，而且学生大多来自乡镇学校，偏科现象突出，学习维度单一，对学习目标没有太多规划……“好在他们思想单纯，求知欲强，可塑性强。”李仕均为自己打气。
针对学情，李仕均绞尽脑汁，迅速准备了应对策略：明目标、强欲望、敢争雄、能争峰，充分利用目标引领发展的思路，形成阶段发展；善观察、树标杆、激斗志、强决心，充分发挥榜样激发力量的作用，形成梯队发展；通过科学管理、文化引领，凝聚力量，激发学生潜能。同时，制定了三阶段发展规划：磨合阶段（高一上期）、奋进阶段（高一下期和高二）、飞跃阶段（高三），以及每阶段的教学管理重心。
通过不断地探索与融合，2022级基地班逐渐形成并固化了自己的班级特质——勇于实践、敢于挑战，誓要超越、追求卓越。同学们秉承基地班精神，争做标杆榜样，一路披荆斩棘，高一到高三各次市统考，基地班几乎包揽了古蔺、叙永第一名（除高三二诊），占据前十名至少半壁江山。
叙永是一个山区县，基地班很多孩子都来自大山里，为了全面掌握学生的家庭状况，推动学校和家庭共同育人工作顺利开展，李仕均每学期的寒暑假都坚持进行家访，走遍每一个孩子的家庭，去纠正一个个贪玩爱耍的孩子，开导一个个压力过大的孩子，帮助一个个家境困难的孩子……李仕均一步步走进他们的生活、他们的内心，引导他们掌握适合自己的学习方法，树立正确的价值观、人生观。
“三年来，学生们没有辜负自己的努力，以饱满的热情对待学习，不断展现出惊人的表现，为青春写下了一个个美丽的篇章，我很欣慰！”李仕均如是说。“桃李不言，下自成蹊”，每一名优秀的学生，都是李仕均老师的军功章。
张学忠：合江中学基地班的开拓者
2024年9月，泸州高中与合江中学合作办学，在合江中学成立一个基地班。作为合作办学的第一届，张学忠被泸州高中委以重任，被派到了合江中学基地班担任班主任和英语教学工作。
“刚去合江中学的时候，感到有很多的不适应，如班级管理、年级管理、教学安排等，但这还不是最大的困难。”很快，张学忠就发现了基地班最大的困难是学生们的不适应，他们不适应高中的快节奏学习，不适应高中的学习难度，他们的学习信心深受影响，成绩自然不理想。
第一次月考成绩出来后，张学忠及时组织开了两个会。一个是班级教师会，主要是讨论学生们的学习问题及解决策略。经过详细地调查了解和精心准备，张学忠在会上分析了学生们的学习情况、存在的问题、应对的策略等，得到了老师们的肯定和支持。第二天，张学忠又组织了班会，让同学们畅所欲言，说出自己的困惑。经过同学们的热烈讨论，大家发现有些问题是共有的，有些问题是个别的。共有的问题一起商量应对之策，个别的问题就作针对性调整。慢慢地，大家开始相互鼓励，重拾信心。
经过这次教师会和班会，让老师和同学们对高中学习都有了清晰的认识。“是的，就是通过这样的方式，大家都投入了，融入了，面临的困难克服了，成绩也就慢慢变好了。”看到师生们的改变，张学忠松了一口气。此后，基地班月考后举行班级教师会这个习惯延续了下来，并形成了制度。
基地班学生苏恒译，患有一种罕见的疾病，不能站立。张学忠第一次见到他时，这名学生便坐在轮椅上，父母陪伴在其身边，比较沉默，不爱交流。“我想尽快地去了解他，进而看看我该做些什么，才能更好地帮助到他。”在见到苏恒译的瞬间，张学忠心里就充满了同情和关爱。随即，张学忠对苏恒译进行了家访。经过不断的引导，苏恒译放下了心里的包袱，讲出了他学习上的困难与疑惑。认真思考后，张学忠给他制定了专门的学习策略和方法，还送给他相关的资料书。同时，安排了一个乐于助人的同学与之同桌，可以随时为他提供帮助。
经过多次交流，苏恒译和同学们相处越来越融洽，脸上笑容也越来越多。“我一直担心他会把自己包裹起来，不与大家交流。”张学忠高兴地说，“看到他真正地融入基地班这个大家庭，真好！”在2025年泸州市高一年级期末统考中，苏恒译取得了全市第6名的好成绩，这是他对张学忠老师最好的回馈。
到合江中学基地班支教工作一年，张学忠始终把学校领导们的信任和学生们的喜爱当作自己最大的收获。“我会继续把泸州高中的优质教育资源传播到合江中学，与这里的师生们一起打造优质生培养新模式，共同为泸州的优质教育贡献力量。”张学忠对未来的支教生涯更加坚定了。