近年来，泸县二中城北分校紧紧围绕立德树人的根本任务，秉承“三成两创”（成人、成才、成杰、创造、创业）的办学宗旨，深耕课程改革，从生产性实践活动、服务性实践活动、生活性实践活动三类综合实践活动课程着手，全面培养学生核心素养，走出了一条综合实践活动育人的特色之路。

厚植实践沃土

培养学生劳动技能

在泸县二中城北分校决策者看来，校内综合实践活动是学生学习各种劳动本领的起点，校外综合实践活动则是学生提升各种劳动技能的推手，能够培养学生的综合能力，促进学生可持续发展。

一方面，泸县二中城北分校为七年级学生建设了“五星农场”校内综合实践活动实训基地，同时让八年级和九年级学生在相应教学楼走廊区域，以班级为单位自行养花护草，让学生们分别在耕种和护理的过程中体验劳动带来的乐趣。另一方面，泸县二中城北分校将董允坝国家现代农业示范园区作为学校综合实践活动课程的校外统一实训基地，并聘请了该园区的部分工作人员担任学生校外实践活动指导教师，有效激发了学生们探索实践的热情，强化了学生们热爱家乡、建设家乡的意识。

在校外综合实践活动课程设置上，泸县二中城北分校七年级和八年级学生分别围绕“尚真”“尚美”课程进行实践。其中，七年级课程包含水上皮划艇项目第一级、油纸伞画、田间耕作、木工制作等；八年级课程包含手工包饺子、心肺复苏应急救援、厨艺比拼等。丰富的体验课程活动，不仅拓宽了学生视野，还进一步实现课堂教学与实践教学有机结合，提高了学生独立自主的能力。

泸县二中城北分校校长陈如君告诉记者，为让更多家长了解校内外综合实践活动在培养学生劳动技能、培育学生创新精神、提升学生实践能力等方面的重要性，学校专门对家长发出了校内外综合实践活动的倡议书，并制定了活动细则和应急预案，让学生们在安全的前提下，培养良好的劳动习惯。

创新管理体系 增强学生责任意识

如何在有限的校园环境中开好服务性实践课程，培养学生的自主管理能力？陈如君认为，服务性实践活动不是教学层面的一种教学活动方式，而是一种具有独立形态的课程，是着眼于发展学生的综合实践能力、创新能力和探究能力的发展性课程。

泸县二中城北分校以学生自主管理为切入点，成立了学生自主管理委员会，并在学校德育处的指导下，构建了“三级六部”制的学生自主管理体系——三级即校级、年级、班级自主管理委员会；校级学生自主管理委员会设环保部、安全部、纪检部、生活部、学习部、阳光体育部六个部门。自主管理委员会成员有班主任推荐和自荐两种形式，对学生的学力、综合素养均有明确的参考标准。

同时，学校把班级停课值日制度作为推进学生自主管理的又一重要举措。该制度是以班级为单位，每天由一个班级负责对全校学生的日常行为习惯、环境卫生等方面进行全方位的劝导、服务的自主管理制度，旨在通过体验参与式活动，促进学生养成良好习惯、提升文明素质、增强主人翁意识、提高自主管理能力，从而实现学生素质的全面提高。

如今，在泸县二中城北分校校园内，随处可见“小红帽”、“小紫帽”活跃的身影，学生们在自主管理的过程中，主动、乐于为集体服务、为他人服务，在服务中增强了集体荣誉感，在服务中锻炼了能力，在服务中增强了责任意识。

凝聚家校合力 持续提升学生综合实践能力

前不久，在泸县二中城北分校初一新生入校报名当天，学校为每位家长分发了致家长的一封信，对泸县二中城北分校学生假期劳动进行宣传指导，主要讲解家庭劳动教育的意义，指导家庭劳动教育中家长困惑的问题等，从而使家长对学生的劳动教育有正确的认识，积极配合学校做好劳动教育。

泸县二中城北分校德育处每学期都会统一制定具体的家庭劳动联系表，由各班班主任在每周五放学时发给学生，再由学生填写周末在家的劳动情况，并鼓励家长们分享图片和视频到班级群，共同督促学生养成劳动的好习惯。

泸县二中城北分校每学期还会发放两次劳动技能问卷，由家长对学生近段时间的劳动情况做出正确评价，根据不同年级分别调查不同的内容。每学期期末将根据家长对学生在家庭中的劳动行为和学生在学校的劳动表现，每班评出五名“劳动之星”，在学校星光大道上榜表扬，从而激发学生对劳动的热情。

无论是校内的“五星农场”“走廊园艺”“自主管理”“班级停课值日”，还是校外的“研、学、行”，以及家里的日常杂务……“责任田”里的每一样“农活”都需要学生们亲力亲为，才能提升劳动技能、综合素养等。陈如君表示，学校将充分发挥校内综合实践活动与校外综合实践活动的优势，让学生立足校内、着眼校外，循序渐进、持续不断地提升自身的综合实践能力，促进学生全面健康成长。